教学目标:
1.体验用不同工具测量同一物体长度的过程，体会统一长度单位的必要性。
2.认识厘米，体会厘米的实际意义。
3.能估算较小物体的长度，会用刻度尺测量物体的长度。
教学重点:理解统一计量单位的必要性，掌握计量方法，使用“厘米”为单位。
教学难点:让学生掌握测量方法，理解长度单位“厘米”。
教学过程:
首先，创建场景
老师:同学们，我们每个人都有自己的小桌子。来，我们一起摸摸。它是什么形状？它有多长？用你的手做个手势。我们来对比一下同桌的表。它和我们的一样长。除了手工测量，还能怎么测量？上次我们用不同的工具测量教室的长度，同桌的你们两个可以用自己喜欢的工具测量一下！
报告:铅笔，铅笔盒，尺子…
老师:每个人都有同样的桌子。为什么同一块手表显示的数字不一样？如何才能让我们的测量结果保持一致？
老师:你真了不起。物是人非，似乎很难沟通。因此，统一测量工具非常重要。只有工具相同，测量结果才会相同，所以统一测量工具很重要。看来统一的测量工具很重要。你知道日常生活中人们通常用什么工具来测量物体的长度吗？
二，互动式新教学，探索与交流
1.活动一:知道尺度。
老师:你的尺子上有什么？拿出你的尺子看一看。你知道什么，不知道什么？在群里互相转告。(地区巡逻)
老师:看，同学们，老师这里也有一把尺子。它是尺子的一部分。看看你发现了什么(停留1分钟让学生观察)——出示课件中的尺子。
老师:谁能告诉我你在尺子上发现了什么？
生:我看到尺子上有数字。
老师:这些数字是什么？让我们看一看。
谁和他的发现不一样？
生:我看到尺子上有厘米。(写在黑板上)
老师:你真是一个观察力敏锐的孩子。cm的意思是厘米，是国际统一的长度单位。当我们测量较短物体的长度时，我们通常以厘米为单位。
老师:还有谁想说你看到了什么？
生:我看到尺子上是0。
老师:嗯，0在刻度的最左边，不是吗？尺子是什么意思？(0刻度)表示刻度的起点。(立即用厘米cm0的刻度写在黑板上)
健康:表示起点。
老师:还有呢？
生:尺子上有很多长短不一的直线。
老师:你的眼睛真神奇。他发现尺子上有许多长短不一的小线条。让我们看一看。这条长短不一的线叫做刻度线。
老师总结:学生真的很会观察。他们能在尺子上发现这么多小秘密。
2.活动2:介绍1cm。
(1)老师:同学们，你们知道1厘米有多长吗？从刻度0到刻度1的长度为1 cm(课件演示)。也就是这个大格子的长度是1厘米。自己找吧。和同桌聊天。
老师:同学们，过来找你的尺子。从刻度到刻度的长度是1cm。
说出学生的名字，让他们在台上自由发言。
老师:我明白学生的意思了，就是尺子上每个大正方形的长度是1cm，对吗？
(课件演示长度为1cm)
(2)体验1cm的长度。
a.老师:同学们，1厘米有多长？请试着用拇指和食指画出1cm的长度。
b.老师:刚才老师看到学生用手指比较1cm的长度。有些大概这么长，有些大概这么长。1cm有多长？老师给每个人准备了一根1cm的木棍。请用拇指和食指握住老师 *** 的木棒，然后轻轻拔出，使拇指和食指之间的间隙约为1cm。
老师:我们同桌互相比较一下，看看你们1cm的长度是不是一样的。好吧，别动。
c.老师:那你能不能用你的小手对比一下，看看数学书的厚度是不是一厘米(短于一厘米)？铅笔盒的厚度呢？铅笔的长度(比一厘米长很多)？
老师:好，我们把手放下。让我们做一个测试。你还记得1 cm吗？伸展1厘米。看谁的1厘米长高了。
(3)生命中1cm左右的长度是多少？
老师:那我们在教室里，在自己身上或者在生活中找找，比较一下哪些物体的长度在1cm左右。可以和同桌交流，也可以来回交流。
有可能学生手指长度1cm左右，电灯开关按钮宽度1cm左右，订书钉长度1cm左右，橡皮擦厚度1cm左右。(课件显示哪些物体是1cm)
3.活动三:在尺子上找2cm和3cm。
老师:学生可以在尺子上找到1cm，你也可以在尺子上找到2cm，3cm，4cm。请快点找到它。(课件显示尺)
学生上台发言。
老师:同学们，通过在尺子上寻找这些不同的长度，你们发现了什么吗？
从0到几，就是几厘米。几个大方块只有几厘米。
老师:学生说的真好。从0到几厘米，这几厘米有几个1cm。(课件演示)
4.活动4:学生测量铅笔的长度。
a.老师:那你能估计一下你的铅笔有多少厘米吗？
回答(很多同学回答)
老师:它有多少厘米？请快速测量它。
b.教师演示，学生手工测量。同桌交流测量。
c.告诉我他们是不是这样测量的，对吗？
老师:听说动物学校的熊也在学习用尺子量物体的长度。你想看吗(展示课件)？
老师:同学们，让我们看看哪一个测量正确。小组讨论。
老师:谁能告诉我哪张图是对的，哪张图是错的，为什么？
5.活动5:测量并画一幅画。
(1)老师:老师给大家发了一张小纸条。拿出来，分组作业，选自己喜欢的。先猜猜，再测测有多长。
(2)报告和显示。(给小组看实物，其他同学估算，然后说说测量结果)
(3)测量桌子的长度。
老师总结:谁能告诉我们测量长度时应该注意什么？
测量物体的长度时，将一端对准尺子的0刻度，另一端指向几厘米，这样物体的长度就是几厘米。(写在黑板上)
(三)课后总结知识的延伸
今天，我们交了一个新的数学朋友——cm。我们测量短物体的长度，通常以厘米为单位(写在黑板上)。
然后大家就学会了量长度。我们需要帮助老师。请你帮助老师测量操场的长度好吗？
幼儿园社团《伤心蜗牛》教案怎么写？活动目标:
1.通过讲故事激发孩子参与艺术活动的兴趣。
2.通过画螺旋曲线，孩子可以加强对笔的控制。
3.鼓励孩子大胆地用螺旋曲线绘画和上色。
准备工作:
1.一本有创意的图画书和油画棒。
2.教学vcd，大图绘画实例。
活动流程:
1.场景导入。
请给小朋友看动画片，引导他们说:蜗牛喜欢和爸爸一起散步，散步的时候可以交到很多朋友。孩子，请告诉我们，他们遇到过哪些鼓励孩子畅所欲言的人。
2.让孩子们把书翻到“蜗牛壳”那一页，并说出这幅图中的人是谁，他们在做多少只，还缺什么蜗牛。
老师情况提示:为什么小蜗牛的房子不见了？他快要哭了。让我们加上蜗牛的房子，好吗？
3.老师边读歌谣边在大图上演示蜗牛壳绘画。
歌谣
蜗牛的壳是圆的，里面的螺纹转圈；
这是一所漂亮的小房子。我来填颜色。
4.让孩子在书上画蜗牛壳，并用油画棒给画出的蜗牛壳上色。老师将带他们参观。
5.让孩子们互相展示自己喜欢的作品。
活动:
游戏:快乐蜗牛。
提示:在小朋友的帮助下，三只小蜗牛终于找到了自己的家。他们的房子很漂亮，他们很快乐，他们又在一起快乐地唱歌跳舞了。我们一起玩快乐小蜗牛手拉手跳舞好吗？
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