1.简要说明时间、地点和结果…
语言简洁,标准,开头很吸引人。
...始于...,哪个更原创。说明前因后果。
开篇简洁、凝练、有序;专注于...令人印象深刻。
开头颇有新意,以风景为喻;闪回开头,渲染意境。
直奔主题也是一种写作方式。
一开始很热闹。拟人的运用使开头看起来生动活泼。
以反问开头,吸引读者。
开门见山,让人一目了然。
以一个话题开头,文字很吸引人。
2.场景和氛围的描写为文章增色不少;
……简述精彩之处;把局部工作和整体工作联系起来。
简单介绍一下情况,自然过渡到下一段;
情境描写引起悬念;
充分利用语言、动作、心理描写,把事情具体化、形象化。
简述前因后果,做铺垫。
这部分可以加入对话或者一些心理描写。
更合适...到...,
自然承上启下,细节描写凸显人物品质,感人至深。
这里很美,批改作文评价。1.你写的这里的美景真的很独特很美。你展示了每一处风景的不同。风景太美了,显示了你内心的变化。你的用词也很得体。
2.文章使用了自始至终呼应的隐喻手法,刻意写出了各地的风景。他不一样,你真的把这里的美景写的惟妙惟肖,把风景的美和完美表现出来了。
关于作文批改的几点建议可用12个字概括,即:多批少改,多就少删,多褒少贬。一、多批少改所谓多批少改,就是以学生作文复习为主,修改为辅,借助写评语,启发学生自己修改。让学生不断感受,深刻理解,通过反复的自我修改逐步提高。坚持这个原则,修改作文至少两遍。之一遍是对全文的概述,把握整体,对作文的特点,如选材、构图、布局、提案、扣题等,给予大致的、恰当的评价。肯定优点,指出缺点,这是总的认可。第二遍是仔细斟酌句子,仔细权衡词汇。这个一定要逐段判断,好的地方要肯定。要提出修改不当的建议,让学生看了你的说明后明白哪里修改,为什么修改,怎么修改。但是,一定不能直接代替学生的复习。这是眉毛批判。二、尽可能删除“jiu”,即以学生的思维为导向,以原文中心为主体,以原意为依据,尽量不删除原文现成的词语。“删”就是把原文中真正堆积如山、累赘不堪的文字适当删除。总之越删越少,也就是做的越少,尽量不违背作者的本意。这样就可以达到让原文通顺传神的效果。对于正在努力写一篇几百字、几千字作文的小学生来说,并不容易,要写出一篇完美的大作更是不可想象。因为他们还是在作文过程中摸索的孩子,他们用的每一个字,写的每一句话,写的每一篇作文都是有价值的,是他们心血的结晶。三、多褒少贬“士气不疲”是带兵指挥战争的经验。从某种意义上说,指挥官带兵打仗和老师引导学生进入写作大厅是一个道理。战斗的结果取决于战斗人员的士气。同样,实践的效果取决于作者的兴趣和决心。当然,一个信心受损的人会失去兴趣。适当的表扬是激发学生练习兴趣的 *** ,过度的贬低则会成为打击学生写作兴趣的腐蚀剂。所以写批评的原则是多表扬少贬低。这是至关重要的。有经验的老师总是让学生在批语中看到自己成功的希望,从此有了坚定的信心和强大的动力。实践证明,以“三多三少”作为小学生作文批改的原则是可行的,也是显著提高小学生写作能力的有效途径。我非常愉快地修改了对我作文的评论。1.你把玩的过程写的很详细。你详细描述了这篇文章的内容,引起了读者的兴趣。我觉得你的表演真的很传神,衬托的我心里很开心。
2.你把这篇作文写得非常详细,你玩得很开心。玩的让你流连忘返,你写出了自己难忘又巧妙的过程。
六级作文评价的利与弊作文评价的利与弊
1.文章组织得很好,形成了一个完整的形象。
2.文章语言清新明快,描写能抓住事物的重要特征,篇幅短小精悍,值得一读。
3.内容生动丰富,语言新颖爽口,结构独特合理。
4.文章详尽、简洁、有序、生动、具体,堪称佳作。
5.特写镜头充满乐趣。全文充满童真和趣味,读起来感觉很亲切。
6.文章可以讲清新可口的语言,描述事物。字里行间,充满了童年的乐趣和欢笑,堪称佳作。
7.细致贴切,虚实相生,内容更加丰富生动。
8.全文清新淡雅,亲切委婉,朴实不落俗套,值得借鉴。
9.全文语言生动准确,情节精彩曲折。仿佛把读者带进了一个快乐的天堂,让人很开心。
10.全文通俗易懂,有趣。
1.全文条理清晰,生动紧凑,趣味性强。
从小批改作文评价。“一花一世界,一叶一菩提。”从你的文章里又想到了这句话。
文章从日常琐事入手,详细叙述,然后提到它的社会意义和对个人成长的重要性,相当出彩,非常难得!对于你这个年龄的孩子来说,这是难能可贵的!
来吧,孩子!期待你更好的作品!
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