为学生创造良好的语言环境，保证学生有足够的“听”的语言，努力提高学生的听力水平，已成为小学英语教学的首要任务。通过学生听课和考试的反馈，我认为学生应该加强英语听力训练。结合我们班学生的实际情况和其他老师的经验，我认为小学生活泼好学，听力快，模仿记忆能力强。小学阶段无疑是培养学生听力能力的更佳时期。
首先，做大量的听说训练。倾听是对输入信息的处理，而不是表达和输出。没有输入，就没有输出。在理解的基础上，可以增强说和听，使两者有机结合，相互促进。听说训练包括听与答、听后复述、听后讲解和听后辩论。在小学，主要训练学生带着问题听磁带，并用英语简单回答。
其次，尽量在英语课堂上组织教学，力求准确、流利地表达自己的语言，为学生提供良好的听力环境。只要每个学生都注意老师口语的特点，如语音、语调、表情、手势等。他自然会明白老师的意思；在倾听的过程中学会观察和总结，养成倾听的习惯。
学生只有用心听，才能学得有意思，有兴趣尽可能模仿语言来交流，感受学习英语的成就感和幸福感。第三，培养学生良好的听说习惯。按照小学英语课的课表，每周三，学生每天都接触不到英语。他们学得快，忘得也快。课上听两三遍是远远不够的，课后的听力和阅读要加强。
我们使用的配套磁带和cd，发音准确，语音语调好。在听磁带之前，让学生带着问题听，并试着做好准备。每个学生都要养成每天听、每天读的习惯，每天至少听、读所学内容三到五遍，加强对所学内容的听、读练习。总之，小学生英语听力的培养和提高不是靠短期的强化和突击训练就能达到的，而是需要一个潜移默化、循序渐进的漫长过程。
它需要老师、学生和家长的努力和配合。只有把这三个方面结合起来，才能有效提高小学生的听力水平。为学生创造良好的语言环境，保证学生有足够的“听”的语言，努力提高学生的听力水平，已成为小学英语教学的首要任务。通过学生听课和考试的反馈，我认为学生应该加强英语听力训练。
结合我们班学生的实际情况和其他老师的经验，我认为小学生活泼好学，听力快，模仿记忆能力强。小学阶段无疑是培养学生听力能力的更佳时期。首先，做大量的听说训练。倾听是对输入信息的处理，而不是表达和输出。没有输入，就没有输出。
在理解的基础上，可以增强说和听，使两者有机结合，相互促进。听说训练包括听与答、听后复述、听后讲解和听后辩论。在小学，主要训练学生带着问题听磁带，并用英语简单回答。其次，尽量在英语课堂上组织教学，力求准确、流利地表达自己的语言，为学生提供良好的听力环境。
只要每个学生都注意老师口语的特点，如语音、语调、表情、手势等。他自然会明白老师的意思；在倾听的过程中学会观察和总结，养成倾听的习惯。学生只有用心听，才能学得有意思，有兴趣尽可能模仿语言来交流，感受学习英语的成就感和幸福感。第三，培养学生良好的听说习惯。
按照小学英语课的课表，每周三，学生每天都接触不到英语。他们学得快，忘得也快。课上听两三遍是远远不够的，课后的听力和阅读要加强。我们使用的配套磁带和cd，发音准确，语音语调好。在听磁带之前，让学生带着问题听，并试着做好准备。每个学生都要养成每天听、每天读的习惯，每天至少听、读所学内容三到五遍，加强对所学内容的听、读练习。
总之，小学生英语听力的培养和提高不是靠短期的强化和突击训练就能达到的，而是需要一个潜移默化、循序渐进的漫长过程。它需要老师、学生和家长的努力和配合。只有把这三个方面结合起来，才能有效提高小学生的听力水平。
如何与家长和老师有效沟通？如果家长想与老师有效沟通，那么这里有一些建议:
首先，家长一定要感谢老师的教导！我觉得一个家长真诚的态度能让一个老师感到很欣慰，从而更有精神动力去教好自己的孩子。
其实老师应该经常把孩子在学校遇到的一些小错误反馈给家长，然后我们一起把这个孩子教好！
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